Coleção Conceito Digital: Um Conjunto de Aulas Multimídias de Matemática e Língua Portuguesa aos Alunos do Ensino Fundamental I
INTRODUÇÃO
A consolidação e o evolução das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), proporcionou mudanças na forma como a sociedade faz a busca pelas informações e conhecimento. No contexto educacional, o uso das TICs pode ser aliado aos processos pedagógicos, visando o aumento do desempenho escolar (BARBOSA, et al, 2015). Para isso, deve-se observar o uso proficiente da tecnologia, como condição necessária para o desenvolvimento da sociedade da informação e do conhecimento.
As tecnologias móveis proporcionam mudanças no contexto educacional, rompendo limites de lugar e tempo, bem como produzindo o acesso à informação de forma colaborativa e ambígua (CARDOSO, 2015), trazendo o conceito de aprendizagem com mobilidade (mobile learning), sendo umas das características que possibilita a criação de novas dinâmicas de relações de ensino-aprendizagem (DIAS, 2018).
O presente artigo apresenta um
relato de experiências vivenciadas durante o projeto de extensão Coleção
Conceito Digital, trabalhado com alunos das séries iniciais do Ensino
Fundamental, em uma escola estadual no município de Itacoatiara, Amazonas. O
projeto foi aplicado nas disciplinas de Português e Matemática, utilizando os
tablets como ferramentas no auxílio do processo de ensino-aprendizagem.
DESENVOLVIMENTO
Este trabalho trata-se de um estudo descritivo, baseado em relato de experiência, elaborado no contexto do projeto de extensão, que faz parte das atividades do curso de Licenciatura em Computação, do Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara. As atividades foram desenvolvidas com os alunos do Ensino Fundamental, nas séries do 1ª ao 4ª ano, no turno vespertino, na Escola Estadual Capitão General Mendonça Furtado, no município de Itacoatiara, durante os meses de agosto de 2019 a julho de 2020.
As atividades foram realizadas na própria escola, onde os alunos puderam interagir, por meio dos tabletes, utilizando a ferramenta Coleção Conceito Digital, desenvolvida pela Caltech Store Informática Ltda, aliando com o conteúdo abordado em sala de aula. Foram abordados conteúdos curriculares das disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.
Para o desenvolvimento das atividades, primeiramente foi realizado um treinamento com os bolsistas, visto que os mesmos precisavam de uma capacitação para aplicar as atividades, como forma de conhecer a ferramenta Visual Class que foi utilizada durante as aulas, foi possível relacionar o conteúdo da ferramenta Visual Class com o conteúdo que o professor ministrava em sala de aula, com a intenção de aliar a tecnologia com os procedimentos metodológicos e a realidade escolar.
Como resultado, foi possível observar o comportamento dos alunos durante o aprendizado, pois vivenciaram uma nova forma de aprender sobre os conteúdos. A percepção sobre essa nova realidade, despertou nos alunos maior interesse na busca pelo conhecimento, pois presenciaram um novo formato de pesquisa e aprendizado. Por meio dos tablets, foi possível notar o quando estava sendo eficaz o aprendizado de cada aluno.
Vale ressaltar que a união dos recursos tecnológicos com a metodologia do professor proporcionou novas experiências e a descoberta de conhecimentos por parte dos alunos. As novas ferramentas, aliadas aos processos didáticos, podem ajudar aos alunos a aprimorar o desempenho escolar, como também a elaboração de novas dinâmicas no processo de ensino-aprendizagem, além de despertar o interesse de cada aluno para buscar o conhecimento, pois a interação com essa nova fonte de conhecimentos contribui fortemente para que o aluno tenha subsídios e confiança no processo de aprendizagem.
CONSIDERAÇÕES FINAIS E CONCLUSÃO
Com as experiências vividas durante o projeto de extensão, foi possível perceber as mudanças no desempenho escolar dos alunos, bem como o incentivo na busca pelo conhecimento. Observamos que o interesse dos alunos em aprender os conteúdos abordados foi despertado ao conhecerem os recursos disponíveis nos tablets. A interação gerada a partir da metodologia do professor com as atividades da Coleção Conceito Digital causou o impacto positivo no processo de aprendizagem dos alunos.
Nesse processo de união dos recursos tecnológicos com os didáticos, é necessário ter o planejamento do professor, alinhando os conteúdos abordados em sala de aula, buscando sempre despertar o interesse dos estudantes. É importante que o professor esteja atualizado e familiarizado com as TICs, uma vez que há diversas ferramentas que podem ser utilizadas no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, as ferramentas tecnológicas devem ser vistas apenas como auxílio ao professor, e não como o único recurso presente.
AGRADECIMENTOS
Agradecemos primeiramente a Deus por nos permitir realizar este projeto. Nossos agradecimentos a Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários (PROEX) da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), ao professor coordenador Luiz Sérgio de Oliveira Barbosa e aos acadêmicos do curso de Licenciatura em Computação do Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara (CESIT), Lisania Pereira da Silva, Wendrews Lira Botelho, Railza Wosayme Makaxi, Ananda Santana dos Santos e Wellington Nunes Garcia.
REFERÊNCIAS
BARBOSA, Débora Nice Ferrari et al. Experiências com o uso de tablets no contexto da educação escolar e não escolar. Revista Prâksis, Novo Hamburgo, v. 2, p. 67-80, dec. 2015. ISSN 2448-1939. Disponível em: <https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/ revistapraksis/article/view/393>. Acesso em: 19 june 2020. doi:https://doi.org/ 10.25112/rp.v2i0.393.
CARDOSO, J. Uma proposta para a utilização de dispositivos móveis orientada as atividades complementares de crianças e adolescentes atendidos pela AMO criança. Dissertação (Mestrado em Diversidade Cultural e Inclusão Social) - Programa de Pós-Graduação, Universidade Feevale, Novo Hamburgo, RS, 2015.
DIAS, C. O. Aprendizagem móvel na perspectiva de discentes do ensino superior. CIET: EnPED, 2018. Disponível em: http://cietenped. ufscar.br/submissao/index.php/ 2018/article/view/608. Acesso em: 15 jun. 2020.